OBSZAR:

2. PROCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU

Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

Wymagania – poziom B

2.1 Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy

PYTANIA KLUCZOWE:

Czy koncepcja pracy przedszkola jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb?

Czy koncepcja pracy przedszkola jest znana i akceptowana przez  rodziców?

Metody

Formy analizy

i prezentacji

1. Badanie wśród nauczycieli i rodziców stopnia akceptacji koncepcji pracy przedszkola?

Ankietowanie

- kwestionariusz

ankiety

X. 2012

Zespół do spraw ewaluacji

Opracowanie arkuszy zbiorczych

2. Analizowanie koncepcji pracy przedszkola

po  przeprowadzonych badaniach.

Analiza zebranego materiału

z wnioskami

Zespół do spraw ewaluacji

Wyciągnięcie wniosków

z kierunkami zmian

Prezentacja dokonanej analizy z kierunkami zmian na posiedzeniu Rady Pedagogicznej

3. Ewentualna modyfikacja koncepcji pracy przedszkola po przeprowadzonych badaniach.

Zespół do spraw ewaluacji

4.  Przyjęcie  przez Radę Pedagogiczną zmian do koncepcji pracy

XII.

Protokół z posiedzenia rady pedagogicznej

5. Prezentacja znowelizowanej koncepcji pracy przedszkola wśród  rodziców.

I.

Dokumentacja wychowawcy grup

6. Planowanie i realizowanie zadań zgodnie z głównymi kierunkami wprowadzonych w koncepcji zmian.

od

dyrektor,

OBSZAR:

1. EFEKTY  DZIAŁALNOŚCI   DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY

Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.

Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

Wymagania – poziom B

PYTANIA KLUCZOWE:

• Czy przedszkole diagnozuje działania i potrzeby w zakresie bezpieczeństwa psychicznego   i fizycznego dzieci?
• Czy nauczyciele znają przepisy prawa związane z bezpieczeństwem dzieci i ich przestrzegają?
• Czy dzieci znają i przestrzegają zasad bezpiecznej zabawy na terenie przedszkola i poza nim?
• Czy w przedszkolu sporządza się  dokumentację związaną z wypadkiem dziecka?
• Czy rodzice zapoznawani są  z  regulaminem przyprowadzania dzieci do przedszkola  i ich odbiór?
• Czy rodzice są informowani na bieżąco o zdarzeniach, sytuacjach dotyczących ich dziecka związanych np. z upadkiem, stłuczeniem bądź uszkodzeniem ciała?
• Czy rodzice przestrzegają wytycznych przekazanych przez nauczyciela odnośnie bezpieczeństwa dziecka w przedszkolu?

Formy analizy i prezentacji danych

1. Pozyskiwanie od rodziców  i pracowników przedszkola opinii na temat działań i potrzeb przedszkola w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego dzieci.

Ankietowanie:

rodziców i personel przedszkola w tej sprawie

październik 2012 r.

lider zespołu do spraw ewaluacji

2. Analizowanie zapisów w dzienniku pod kątem realizacji „Programu profilaktyki” z  nastawieniem na kształtowanie u dzieci poczucia bezpieczeństwa.

Analiza dokumentacji

- arkusz analizy dokumentacji

grudzień 2012r.

lider zespołu do spraw ewaluacji,

3. Analiza dokumentacji związanej ze współpracą z rodzicami

Analiza dokumentacji nauczycieli

( plan współpracy z rodzicami, protokoły zebrań z rodzicami)

lider zespołu do spraw ewaluacji

lider zespołu do spraw ewaluacji

OBSZAR:

4.ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM.

Wymagania – poziom B

PYTANIA KLUCZOWE:

• Czy przedszkole zapewnia odpowiednie warunki BHP ?
• Czy systematycznie analizuje się stan obiektu,  placu zabaw oraz sprzętu?
• Czy podejmowane działania zmierzają do poprawy bezpieczeństwa?
• Czy personel przedszkola dba o zapewnienie odpowiednich warunków organizowania zabaw ( usunięcie uszkodzonych elementów, czystość i higiena na sali i placu zabaw)

Metody i narzędzia zbierania danych, dowody

Formy analizy i prezentacji danych

1.Przeprowadzenie kontroli miejsc szczególnie niebezpiecznych w przedszkolu i poza nim.

wrzesień 2012

marzec

inspektor

BHP

SIP

obserwacja

określony przez inspektora

w porozumieniu

dyrektor

Urząd Gminy